DSE 歷史科問及中日關係 教育評議會憤怒譴責!
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givenchy
2020-5-14 19:25:29
:^(
2020年香港中學文憑試歷史科考題,提問考生「1900-45年間,日本為中國帶來的利多於弊。」你是否同意此說?試参考資料C及D,並就你所知,解釋你的答案。就該考題及所問,教育評議會提出嚴正而憤怒的公開聲明,並對香港考試及評核局,及相關公開試與學科擬題及審批考題人員,予以嚴正譴責。
立法會教育事務委員會主席葉劉淑儀認為,日本侵華是暴行、是對國民的傷害,質疑為何會有人在考試上用此問法,以求得出相反的答案。她認為,公眾會考慮考評局內是否有黑箱作業,認為應該有正確的指引,檢討出題目的機制應是否有問題。
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沒有如果的明天
2020-5-14 19:26:32
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立法會三不投聯署
就黎deadline
簽完就share埋俾你身邊既親朋戚友一齊簽啦!!
givenchy
2020-5-14 19:27:23
教育界立法會議員葉建源表示,該問題是近年常見的問題題型,本身提供了參考資料,考驗考生分析資料及結合對歷史的認識作答,即使考生不認同問題的形容,亦可以表明不同意並解答,一樣有機會取得好成績,並非要考生認同。他又指,毛澤東亦有說過類似感謝日本侵華的言論,強調這類說法需要配合語境才能正確理解。
葉建源回應事件時強調,對於問題提到「利多於弊」的句子,相信很多人都認為不能接受,包括他自己。但他解釋,題目並無規定考生如何作答,而同一試卷亦有類似的題目,以一模一樣的方式問及歐洲統合。他強調,這類問題的用意,在於考驗學生是否能解讀資料,而這是歷史科出題的趨勢,考核考生分析能力,並非要求考生認同問題的陳述句。他又指出,1900年至1945年間發生了很多事,雖然最深刻的事件為抗日戰爭,但這並非惟一發生的歷史事件。
連登旅遊台台長
2020-5-14 19:27:36
何為中國先 1900-1945"中國" 唔同中央政府 唔同控制領土 (e.g. 東三省點計)
:^(
givenchy
2020-5-14 19:27:49
:^(
煩膠咪膠煩
2020-5-14 19:28:32
屌你老母咁都有得嘈
:^(
天々座理世
2020-5-14 19:28:49
此回覆已被刪除
givenchy
2020-5-14 19:29:05
:^(
至於近日有考評局高層有關日本侵華的言論,指「沒有日本侵華,哪有新中國?忘本呀!」等,有人質疑該言論與是次出題有關,葉建源相信,考評局出題工作並非一人所為,亦有機制、抽籤及多人把關等,質疑此言論與出題兩者是否有直接關係。
他又提到,雖然他不認識表達有關言論的考評局人員,但據悉該人亦是讀歷史出身,而曾任中國共產黨中央委員會主席的毛澤東,亦有說過類似的說話,強調要留意說話的語境為何。他批評,將該考評局人員與朋友私下的言論,被抽出並指為其政治立場,做法過於武斷。
葉建源批評,針對考評局人員與朋友間私下言論的做法,有如「批鬥」、「文字獄」,強調此風不可長。
周浩鼎質疑,該職員言論是嘗試美化日本侵華,對有考評局成員如此說話感到失望,質疑有關人士是否適合任職其職位,建議局方考慮設立懲處機制,並要有公開紀錄讓家長監察。
流浮山二百個刀手
2020-5-14 19:29:18
咁都要批鬥
煙花茶
2020-5-14 19:29:41
此回覆已被刪除
膠心批
2020-5-14 19:30:18
批判毛主席?!
狗胆包天
:^(
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givenchy
2020-5-14 19:31:48
評議會指出,近現代中國,由於國力衰弱,自1840年以來,備受歐美列強侵略。日本侵入朝鮮之後,亦於十九世紀末期以來,發動軍事侵略我國,包括佔奪台灣、澎湖、遼東,以及圖謀佔奪東北。民國成立,迫逼北洋政府簽訂廿一條款,山東換文,意圖佔據山東,控制東北。
1931至45年,再次發動侵華戰爭,國家自東北至華南地區,半壁河山淪陷於日寇,國家生靈塗炭,軍民死傷枕藉,財產損失鉅大。日本目的,吞併全中國,納為殖民地。今天國人,未淪為亡國奴,靠的是當年抗戰的無盡付出。當代歷史教育的最基本,讓學生認識國家倖存非必然,國民需圖強奮鬥,既要避免災難中國的重演,也要共同促進國家安定,社會安穩。
1900-45年中日歷史資料,多如汗牛充棟,本屆歷史科考題,何以選取所提供的兩項,而不選其他,目的何在?如何評估考生可能的思路與答案。
givenchy
2020-5-14 19:32:09
評議會認為,考題所提供資料,故然略去1900-45年間中日關係最主要的日本侵華史事,更只選取皆偏於日本對華表面援助、支持的資料,即中國學生得以留學日本,接受速成法政教育,推動中國現代化的進程;借款臨時國民政府,促成民國的成立。
以上考題提問及所提供資料,面對當年長期加害中國,犯了戰爭罪行與暴行的國家,居然援引偏袒該國的片面資料作考問根據,既迴避日本侵華暴行,也意圖導引部分考生接納日本對中國近代發展近似有所貢獻,輕忽當年日本侵華之舉,亡華之心。本會基於考題及所問,從歷史教學及國民教育的分析,相關擬題人員,可能存在有意圖以個人政治取向,蛊惑學子,借引發多角度思考為包裝,蒙混使用歷史資料,可能已構成涉及違反考評局擬题的應有守則,亦違反教育人員專業操守,更違背香港教育人員必須承擔國民教育應有之義。
教育評議會敦促特區政府教育局,香港考試及評核局,對是次考題相關事件及涉事人員,必須認真追究,嚴肅處理;涉事人員必須紀律處分,包括予以撤職。並確保相關事件,不可重演。
蓋世寶吊老母
2020-5-14 19:32:17
此回覆已被刪除
茶嵐子
2020-5-14 19:33:43
老毛都多謝日本侵華
無電視的屋
2020-5-14 19:33:45
咁當年D人闖關東點計
滿州國先進過你地多多聲啦
痰得菜三登總司令
2020-5-14 19:34:24
屌如果source比日本侵華
無讀中史嘅同學,own knowledge 有幾多個寫得出2個source講嘅野
:^(
咁都有得嘈,on9
吉利蛋汽車
2020-5-14 19:35:33
滿州國好繁榮喎
:^(
緣份捉緊迷失情感
2020-5-14 19:35:37
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帶棗兒
2020-5-14 19:35:52
問00-45喎 班藍絲戇鳩 淨係睇最後七年既事就發神經
死神柯南
2020-5-14 19:36:01
都on9 冇日本幫手發展東北滿州你共狗撚打得贏國民黨咩
:^(
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掘金拔龜骨
2020-5-14 19:36:17
此回覆已被刪除
波台
2020-5-14 19:36:23
清算又黎
:^(
:^(
牛屎妹
2020-5-14 19:38:14
如果出終國為世界帶來利多於弊
:^(
奶到盡一定滿分
:^(
jyy
2020-5-14 19:38:26
利啦!
沒有日本侵華,哪有新中國?
毛澤東曾指七分發展、二分應付、一分抗日
沒有此前題,共產黨就被國民黨剿了⋯⋯
此戰為共產黨帶來了機會
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2020年香港中學文憑試歷史科考題,提問考生「1900-45年間,日本為中國帶來的利多於弊。」你是否同意此說?試参考資料C及D,並就你所知,解釋你的答案。就該考題及所問,教育評議會提出嚴正而憤怒的公開聲明,並對香港考試及評核局,及相關公開試與學科擬題及審批考題人員,予以嚴正譴責。
立法會教育事務委員會主席葉劉淑儀認為,日本侵華是暴行、是對國民的傷害,質疑為何會有人在考試上用此問法,以求得出相反的答案。她認為,公眾會考慮考評局內是否有黑箱作業,認為應該有正確的指引,檢討出題目的機制應是否有問題。